中新網(wǎng)太原11月3日電 題：從三晉大地走向世界舞臺(tái)：山西大學(xué)留學(xué)生如何“讀懂中國(guó)、鏈接世界”

　　作者 楊杰英 張穎

　　在山西大學(xué)一場(chǎng)別開生面的“我的母語(yǔ)故事”朗讀會(huì)上，孟加拉國(guó)留學(xué)生沙基爾用悠揚(yáng)的孟加拉語(yǔ)深情朗誦民族詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)作。他說(shuō)：“這首詩(shī)歌頌的是中國(guó)的英雄，但每一個(gè)讀詩(shī)的人感受到的卻是超越國(guó)界的抗?fàn)幘?。”這一刻，小小的朗讀室成為文明對(duì)話的廣闊舞臺(tái)。

　　這正是山西大學(xué)留學(xué)生教育的一個(gè)生動(dòng)縮影。近年來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家教育對(duì)外開放戰(zhàn)略，將留學(xué)生培養(yǎng)納入“雙一流”建設(shè)整體規(guī)劃，構(gòu)建起獨(dú)具特色的“語(yǔ)言筑基—專業(yè)賦能—文化融通”三位一體培養(yǎng)體系，為來(lái)自世界各地的學(xué)子鋪就了一條“讀懂中國(guó)、鏈接世界”的成長(zhǎng)之路。

　　課堂奠基：在文明對(duì)話中繪制成長(zhǎng)藍(lán)圖

　　在山西大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院的教室里，來(lái)自老撾的趙克勝正用流利的中文與老師討論“一帶一路”倡議。他分享道：“中老鐵路從中國(guó)昆明出發(fā)，抵達(dá)老撾萬(wàn)象，不僅為兩國(guó)人民帶來(lái)福祉，更為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供了示范?！彼墓P記本上，密密麻麻記錄著課堂案例和課后思考。

　　這堂“理解當(dāng)代中國(guó)”課程是學(xué)校為留學(xué)生量身定制的特色課程，已入選教育部首批“來(lái)華留學(xué)生國(guó)情教育優(yōu)秀課程”。課程將語(yǔ)言教學(xué)與中國(guó)國(guó)情深度融合，以山西地域文化為窗口，通過(guò)“運(yùn)城蘋果的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“十八洞村脫貧故事”等鮮活案例，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知。

　　來(lái)自印度尼西亞的周森馬在課堂上將中國(guó)與印尼的發(fā)展路徑進(jìn)行對(duì)比：“雅萬(wàn)高鐵極大改善了我們的交通條件，這是我親身感受到的‘一帶一路’倡議帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇?！痹谶@樣的課堂中，留學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更培養(yǎng)了全球視野和跨文化溝通能力。

　　實(shí)踐育人：在社會(huì)熔爐中鍛造國(guó)際擔(dān)當(dāng)

　　“母校教會(huì)我的不僅是知識(shí)，更是一種發(fā)展中國(guó)家的自信——我們不必盲目追隨西方模式?！眮?lái)自剛果(金)的高明走過(guò)中國(guó)多個(gè)城市后感慨道。作為企業(yè)管理專業(yè)的碩士研究生，他在武鄉(xiāng)縣嶺頭村看到了各級(jí)政府如何因地制宜發(fā)展產(chǎn)業(yè)，幫助村民脫貧致富?！斑@些經(jīng)驗(yàn)具有可復(fù)制性，讓我更有動(dòng)力把在中國(guó)學(xué)到的技能帶回我的國(guó)家?！?/p>

　　在山西太鋼不銹鋼精密帶鋼有限公司，越南留學(xué)生裴氏莊被“手撕鋼”的自主創(chuàng)新過(guò)程深深震撼：“這讓我明白，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)不僅是答案，更是解題思路?！睂W(xué)校組織留學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、鄉(xiāng)村，通過(guò)實(shí)地調(diào)研將理論教學(xué)與實(shí)踐需求掛鉤，讓中國(guó)的社會(huì)治理經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為留學(xué)生的實(shí)踐智慧。

　　同時(shí)，學(xué)校通過(guò)打造“會(huì)通”國(guó)際學(xué)生社區(qū)，開展琵琶、茶藝、書法、國(guó)畫等傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，讓留學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受中華文化的獨(dú)特魅力。

　　文化反哺：從“感知中國(guó)”到“講述中國(guó)”

　　留學(xué)生們?cè)谏钊肓私庵袊?guó)后，更通過(guò)自己的方式向世界講述真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。埃及留學(xué)生李仁安學(xué)習(xí)山西天塔獅舞的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅，他說(shuō)：“我愿意搭建一座橋梁，讓人們看到中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)有多美?！?/p>

　　在“非遺正青春”校園演說(shuō)大賽中，越南留學(xué)生陳氏美幸憑借《剪紙藝術(shù)》作品獲得一等獎(jiǎng)。她跟隨剪紙藝術(shù)家進(jìn)行了一個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，“我希望把中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹給更多海外的年輕人?！?/p>

　　老撾留學(xué)生瑪莉在“漢字緣”國(guó)際故事大會(huì)上講述了自己與中國(guó)的奇妙緣分：“五千年文化看山西。我在了解晉商故事中，對(duì)家園有了新的認(rèn)識(shí)——那就是團(tuán)結(jié)、忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)?！?/p>

　　近年來(lái)，山西大學(xué)留學(xué)生在多個(gè)國(guó)家級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)，他們正成為溝通中外、連接?xùn)|西的友誼之橋。

　　從課堂上的思維碰撞，到實(shí)驗(yàn)室中的技術(shù)攻堅(jiān)，再到社會(huì)實(shí)踐的深度體驗(yàn)，山西大學(xué)以“中西會(huì)通”的胸襟，構(gòu)建了多層次、多專業(yè)的留學(xué)生教育格局。學(xué)校把留學(xué)生教學(xué)管理納入全校統(tǒng)一管理系統(tǒng)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教學(xué)管理與考核制度，確保了培養(yǎng)質(zhì)量。

　　目前，山西大學(xué)已形成涵蓋語(yǔ)言、預(yù)科、本科、碩士、博士的多層次培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，留學(xué)生來(lái)自全球各大洲。他們既是三晉大地的求知者，更是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的生力軍。正如學(xué)校的期望：“我們不僅要培養(yǎng)留學(xué)生，更要成就一批具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的新時(shí)代文明書寫者?！?/p>

　　在這條“讀懂中國(guó)、鏈接世界”的成長(zhǎng)之路上，山西大學(xué)正以其獨(dú)特的教育實(shí)踐，培養(yǎng)著一批批“心中有天下”的國(guó)際青年，為促進(jìn)文明互鑒、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)著高等教育的智慧與力量。(完)