中新網(wǎng)杭州9月22日電(林波)夕陽映照下的西湖大學(xué)云谷校區(qū)，玻璃幕墻折射出金色光芒，實驗室內(nèi)的燈光漸次亮起。這里沒有校園里熟悉的讀書聲與課鈴，卻有著精密儀器低頻嗡鳴與數(shù)據(jù)奔流的交響——這是新型研究型大學(xué)進行“顛覆性創(chuàng)新”的心跳節(jié)拍。

　　2018年2月，西湖大學(xué)獲教育部批準(zhǔn)成立。這是新中國第一所社會力量舉辦、國家重點支持的新型研究型大學(xué)，遵循“高起點、小而精、研究型”的辦學(xué)定位。

　　西湖大學(xué)校長施一公這樣定義他心中的頂尖大學(xué)——“大部分人認(rèn)為，大學(xué)之大是規(guī)模、社會影響之大。其實大學(xué)之大是大師之大、學(xué)術(shù)之大，是代表人類在今天探索之大。”

　　西湖大學(xué)獲批成立已過七年，走在最初的夢想軌道上，其創(chuàng)新發(fā)展做對了什么？

　　高教改革的“試驗田”

　　2016年12月，浙江西湖高等研究院正式成立，這是一所含理工生醫(yī)等多個研究方向、劍指世界一流的高等研究院。這也是西湖大學(xué)的前身。

　　縱觀世界近代科教發(fā)展史，私立大學(xué)由于其靈活多樣而發(fā)揮出巨大的實力，尤其是哈佛、耶魯、普林斯頓等一批世界一流的研究型大學(xué)，不僅培養(yǎng)出包括眾多諾貝爾獎得主在內(nèi)的一代代優(yōu)秀學(xué)者，還成為科技密集型經(jīng)濟發(fā)展的引擎。

　　彼時，在中國，民辦高等教育同樣蓬勃發(fā)展，但主要以職業(yè)技術(shù)教育為主，還未曾在前沿科學(xué)研究和高技術(shù)領(lǐng)域的高層次人才培養(yǎng)方面進行嘗試。

　　西湖大學(xué)“新”在哪里？

　　施一公接受媒體采訪時曾表示，西湖大學(xué)的新，不是標(biāo)新立異的新，而是新的教育理念，因材施教，目的是培養(yǎng)好下一代。它按照教育的原本規(guī)律辦學(xué)，將優(yōu)質(zhì)資源提供給學(xué)生，讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)世界最前沿的科學(xué)技術(shù)，具備人文關(guān)懷、同理心和思辨能力，承擔(dān)人類未來的責(zé)任。

　　實驗室里的“創(chuàng)新引擎”

　　作為一所新型研究型大學(xué)，西湖大學(xué)主要研究領(lǐng)域有何特點？

　　西湖大學(xué)主要開展基礎(chǔ)前沿科學(xué)技術(shù)研究，致力于實現(xiàn)重大原創(chuàng)理論突破和核心技術(shù)攻關(guān)，堅持發(fā)展有限學(xué)科，注重學(xué)科交叉融合，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

　　2025年，基于在結(jié)構(gòu)生物學(xué)、蛋白質(zhì)設(shè)計、基因組學(xué)、干細胞與細胞譜系示蹤等關(guān)鍵領(lǐng)域取得的國際領(lǐng)先優(yōu)勢，由施一公領(lǐng)導(dǎo)的西湖大學(xué)遺傳物質(zhì)表達與重構(gòu)全國重點實驗室獲批建設(shè)。

　　據(jù)該實驗室特聘研究員胡奇介紹，通過系統(tǒng)研究，實驗室致力于拓展和深化對分子生物學(xué)中心法則的認(rèn)知，揭示衰老及重大疾病發(fā)生發(fā)展的底層機制，支撐基于疾病靶點功能解析的核酸藥物、多肽、抗體等蛋白類藥物開發(fā)技術(shù)與策略的建立。

　　這方面研究關(guān)乎健康中國戰(zhàn)略的應(yīng)用基礎(chǔ)研究核心領(lǐng)域積累先發(fā)優(yōu)勢，科學(xué)應(yīng)對人口老齡化帶來的健康挑戰(zhàn)，為浙江省打造生命健康科創(chuàng)高地、構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻力量，并為實現(xiàn)2035年躋身創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)持續(xù)提供原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)與關(guān)鍵核心技術(shù)支撐。

　　在西湖大學(xué)，姜漢卿團隊研發(fā)的柔性變剛度機械臂，從機械臂細分賽道突圍，已斬獲韓國訂單；王睿團隊帶來的鈣鈦礦太陽能電池，光電轉(zhuǎn)換效率不斷突破現(xiàn)有“天花板”，為新能源汽車、無人機等提供全新解決方案……

　　這些涵蓋人工智能、生命健康、人形機器人等前沿領(lǐng)域的科技成果，是西湖大學(xué)成果轉(zhuǎn)化圖譜的一角，也是高校教育和城市發(fā)展深度融合、共生共長的生動實踐。

　　破立之間的“新機制”

　　建設(shè)世界一流大學(xué)的挑戰(zhàn)并不小。尤其是在全球化的環(huán)境中，人類擁有前所未有的機遇，同時面對層出不窮的挑戰(zhàn)，怎樣才能培養(yǎng)出各行各業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、有作為的未來領(lǐng)袖？

　　這是每一所大學(xué)都在深入思考的問題。

　　以西湖大學(xué)為例，在體制機制創(chuàng)新方面，其堅持科技創(chuàng)新質(zhì)量、績效、貢獻為核心的評價導(dǎo)向，破除“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”問題。

　　據(jù)胡奇介紹，學(xué)校采取國際小同行評議、第三方專業(yè)機構(gòu)評估等方式，實行多維度評價，已逐步建立既適合中國國情又與國際接軌的科研績效綜合評價管理機制。這一機制有助于最大限度增強科研人員參與國家重大科技任務(wù)攻關(guān)的使命感和責(zé)任心。

　　施一公表示，西湖大學(xué)想要走出一條不一樣的路，這里不提倡“卷”。學(xué)生不用從入學(xué)開始就拼分?jǐn)?shù)、“卷”績點、排名次。西湖大學(xué)的教育理念是希望孩子們能在充滿人文關(guān)懷的校園里成長，師生、同伴彼此關(guān)心在乎。學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能快速前進，他們懂中國，并且懂世界。

　　縱觀長三角地區(qū)，就高等教育而言，江蘇高校林立，數(shù)量名列前茅；上海高教尖端，前沿領(lǐng)域百尺竿頭。同在長三角地區(qū)的浙江如何向“新”而行，走出高等教育高質(zhì)量發(fā)展之路？

　　高校是加快建設(shè)“創(chuàng)新浙江”的重要力量。浙江現(xiàn)有高校111所，其中本科院校65所、?？圃盒?6所，擁有“雙一流”建設(shè)高校3所、建設(shè)學(xué)科23個。

　　浙江在高等教育方面出臺了一系列推動高水平大學(xué)建設(shè)、普通高校高質(zhì)量發(fā)展、高?；A(chǔ)設(shè)施提升的方案，打出了一套行之有效的“組合拳”。如，浙江大學(xué)聚焦基礎(chǔ)研究前沿，依托國家實驗室、大科學(xué)裝置等平臺構(gòu)建科技創(chuàng)新體系；浙江工業(yè)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)等精準(zhǔn)錨定應(yīng)用研究方向，以學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破口，打造融合創(chuàng)新團隊等。(完)