中新網(wǎng)義烏9月19日電 題：義烏觀察：六大洲醫(yī)學(xué)生為何齊聚“世界超市”？

　　作者 張煜歡

　　當(dāng)義亭月餅的甜香與各國(guó)語(yǔ)言的交談聲交織在一起，走進(jìn)浙江大學(xué)“一帶一路”國(guó)際醫(yī)學(xué)院(下稱浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院)的報(bào)到處，宛如一個(gè)小型聯(lián)合國(guó)會(huì)議。這個(gè)九月，浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院迎來(lái)2025級(jí)新生，來(lái)自全球46個(gè)國(guó)家的150名醫(yī)學(xué)生齊聚義烏，學(xué)校生源國(guó)首次實(shí)現(xiàn)全球六大洲全覆蓋。

　　從來(lái)自伊朗的科研助理到亞美尼亞的化學(xué)奧賽獎(jiǎng)牌得主，從17歲的“中劇鐵粉”喀麥隆學(xué)生到在義烏“土生土長(zhǎng)”的印度姑娘……這所坐落于“世界超市”的國(guó)際化醫(yī)學(xué)院，正以獨(dú)特魅力吸引全球?qū)W子在此追夢(mèng)，為“健康絲綢之路”注入嶄新活力。

　　吸引全球醫(yī)學(xué)“潛力軍”

　　走進(jìn)浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院，第一印象是“新”。

　　校園內(nèi)現(xiàn)代化的教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)室，無(wú)聲地訴說(shuō)著前沿科技的力量。隨處可見(jiàn)的多語(yǔ)言標(biāo)識(shí)，則體現(xiàn)了多元文化氛圍。嶄新的圖書館內(nèi)，一排排中英文書籍可隨手借閱，寬敞書桌前，來(lái)自五湖西海的國(guó)際生在此靜心學(xué)習(xí)，與“世界超市”的繁華喧嚷形成鮮明對(duì)比。

　　2023年9月，浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院新校園正式啟用。來(lái)自25個(gè)相關(guān)國(guó)家近百名本科醫(yī)學(xué)生踏入校園開(kāi)啟六年學(xué)習(xí)之旅。此后，學(xué)院的來(lái)華留學(xué)臨床醫(yī)學(xué)本科生推介會(huì)更是走進(jìn)世界多國(guó)，受到各地師生青睞。報(bào)考人數(shù)一年高于一年，生源質(zhì)量和數(shù)量持續(xù)提升。

　　據(jù)學(xué)院招生負(fù)責(zé)人朱國(guó)強(qiáng)介紹，英文授課的來(lái)華留學(xué)臨床醫(yī)學(xué)本科是自費(fèi)項(xiàng)目，今年浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院的招生情況創(chuàng)下歷史新高。申請(qǐng)人數(shù)比去年增長(zhǎng)110%，60多個(gè)國(guó)家的學(xué)生提交了申請(qǐng)?！白罱K學(xué)校錄取150人，增幅近50%，生源國(guó)達(dá)到46個(gè)，覆蓋了除南極洲外的所有大洲，可以說(shuō)是首次實(shí)現(xiàn)全球覆蓋?！敝靽?guó)強(qiáng)說(shuō)。

　　這些學(xué)生中不乏高素質(zhì)人才。阿米塔已在伊朗獲得生物技術(shù)學(xué)士學(xué)位并開(kāi)始研究生課程，還以共同第一作者身份發(fā)表過(guò)研究成果?！拔宜阉髁巳虼髮W(xué)排名，發(fā)現(xiàn)浙江大學(xué)不僅有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還會(huì)提供我們?nèi)テ渌麌?guó)家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！卑⒚姿f(shuō)，浙大的好口碑、好氛圍、好資源，成為她深造的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　進(jìn)入浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院后，阿米塔更是被學(xué)院所開(kāi)創(chuàng)的“學(xué)業(yè)-科研-生活”三導(dǎo)師制所吸引。作為國(guó)際化教學(xué)的重要特色，學(xué)院為每位學(xué)生配備了臨床導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和新生之友，形成了獨(dú)特的培養(yǎng)體系。且所有老師都具備國(guó)際化背景，課程采用全英文教學(xué)。

　　這一創(chuàng)新模式的成效已經(jīng)顯現(xiàn)。浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)樓笑笑舉例道：“有名學(xué)生的臨床導(dǎo)師在醫(yī)院ICU工作，讓學(xué)生在提前接觸醫(yī)院的過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)了對(duì)ICU的興趣。這種早期臨床接觸與傳統(tǒng)教學(xué)形成對(duì)比，科研方面也是如此——學(xué)生們?cè)诖笠痪陀袡C(jī)會(huì)接觸科研，可以說(shuō)為很多學(xué)生推開(kāi)了一扇新的大門?！?/p>

　　隨著“醫(yī)+X”多學(xué)科交叉融合，學(xué)院還在繼續(xù)開(kāi)設(shè)人文社科類特色課程，并與國(guó)外頂尖醫(yī)學(xué)院校合作，提供國(guó)際化的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，讓學(xué)生從大一開(kāi)始就有機(jī)會(huì)進(jìn)行海外交流。

　　植根義烏的國(guó)際化醫(yī)學(xué)教育高地

　　來(lái)自印度的新生阿莉娜，這次是在“家門口”上學(xué)。她的父親20多年前就來(lái)到義烏從事進(jìn)出口工作，她和妹妹在義烏“土生土長(zhǎng)”，一家人都會(huì)一口流利的中文。因?yàn)闊釔?ài)這片土地，更堅(jiān)定了她要在這里讀好書的信念。

　　在“世界超市”義烏，這樣的場(chǎng)景故事不勝枚舉。

　　作為共建“一帶一路”重要支點(diǎn)城市，義烏為全球?qū)W子提供了得天獨(dú)厚的國(guó)際化環(huán)境。義烏常駐1.5萬(wàn)名外商，每年外商出入境人數(shù)超50萬(wàn)人次，與200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有貿(mào)易往來(lái)。

　　2020年12月，教育部批復(fù)同意浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院建設(shè)。該院是全國(guó)首個(gè)以“一帶一路”命名的醫(yī)學(xué)院。其與浙大四院和浙江大學(xué)國(guó)際健康醫(yī)學(xué)研究院相互依托、相互促進(jìn)，共同打造中國(guó)特色的世界一流國(guó)際醫(yī)學(xué)中心。

　　近年來(lái)，浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院已與新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、文萊、斯里蘭卡、津巴布韋、南非等多個(gè)“一帶一路”共建國(guó)家的高校、研究機(jī)構(gòu)建立了伙伴關(guān)系，開(kāi)展交流合作，覆蓋師資培訓(xùn)、醫(yī)學(xué)生交換、博士生聯(lián)合培養(yǎng)等領(lǐng)域。

　　來(lái)自“一帶一路”共建國(guó)家亞美尼亞的謝爾蓋是第58屆門捷列夫國(guó)際奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽銅牌得主。他的爺爺從醫(yī)50多年，從小耳濡目染，謝爾蓋也期待繼承家學(xué)。他有不少朋友在浙江大學(xué)就讀，向他推薦了國(guó)際醫(yī)學(xué)院?！拔矣龅降闹袊?guó)學(xué)生也非常厲害、很友好，希望在這里能度過(guò)難忘的六年?！?/p>

　　基于義烏獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和豐富的國(guó)際資源，浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院正在深度融入共建“一帶一路”。目前，浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院計(jì)劃針對(duì)“一帶一路”共建國(guó)家有著強(qiáng)烈需求的衛(wèi)生領(lǐng)域，增設(shè)國(guó)際藥學(xué)、國(guó)際護(hù)理、口腔、中醫(yī)等專業(yè)，不斷提升國(guó)際醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。

　　在學(xué)校，國(guó)際學(xué)生教育的另一個(gè)重點(diǎn)是“在地國(guó)際化”。浙大國(guó)際醫(yī)學(xué)院通過(guò)舉辦各類傳統(tǒng)文化活動(dòng)、參與各類社會(huì)實(shí)踐、與本地居民和外籍人士交流等，引導(dǎo)國(guó)際學(xué)生了解中國(guó)、融入中國(guó)。

　　“這里有來(lái)自全球的學(xué)生，不同的文化、語(yǔ)言、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，讓我覺(jué)得每天都是新鮮的?！碧﹪?guó)籍大三學(xué)生武藤光道出了許多學(xué)生的心聲。

　　從義烏出發(fā)的“義新歐”班列橫貫歐亞大陸，如今，這所建立在國(guó)際貿(mào)易支點(diǎn)城市的醫(yī)學(xué)院，正通過(guò)醫(yī)學(xué)教育搭建起新的“健康絲綢之路”。

　　一批批國(guó)際醫(yī)學(xué)人才從這里起步，未來(lái)會(huì)帶著先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，也帶著對(duì)中華文化的理解和熱愛(ài)，走向世界各個(gè)角落，成為人類衛(wèi)生健康共同體的建設(shè)者，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的力量。(完)